国府小学校＃２ かんたんセッションの始まり！

さて、ついに国府小学校でもかんたんセッションの始まりです。
（更新が遅れてしまってすみません。）

国府小学校では参加者18人を３卓に分けることとしました。
ほくろん卓に来たのは次の６人。

　ラッシュ　　（ファイター）
　レッドバーン（ファイター）
　ジェイソン　（シーフ）
　シャウ　　　（シーフ）
　スペディオ　（ウィザード）
　コバルト　　（ウィザード）

使うシナリオは動物小学校と同じものです。

動物小学校よりもプレイ時間が短いため、駆け足で依頼人のシーンを演出。さっそく、モンスターがいるという小屋まで来たメンバーですが、

ＧＭ：どうする？
一同：うーん……
ＧＭ：（お、意見が出にくい空気）とりあえず扉がみんなには見えるねー。
スペディオ：扉……

ちょっと内気な子が多いような印象？　……というよりも、「とつぜん、状況を与えられて行動を”提案する”ということ自体に慣れていない」、「自分が率先してしゃべってしまって良いかどうか迷ってる？」ような感じです。

そこで、少し状況説明を詳しくしてあげることにします。「何があるか」がはっきりと意識されれば、「それに対してどうするか？」というアイディアも浮かびやすいと言うもの。

ＧＭ：小屋はボロボロで、ところどころ穴なんか空いてますねぇ。
スペディオ：……じゃあ、穴からのぞきたい！
ＧＭ：（よしよし）なるほど。良いけど、誰が行こうか？

スペディオ君は今回のメンバーの中では一番のアイディアマンなのですが、職業はウィザード。「探索はシーフの仕事だよね」ということを意識してもらうためにも、ここで「役割分担」を意識するよう促します。
（同時に、スペディオ君が出したアイディアを拾うことで、「アイディアをどんどん話して良いんだ！」というモデルになってもらいつつ、彼にも満足感を感じてもらえるよう声掛けをしています）

結果、シーフの２人とスペディオが３人でまず小屋に近づき、中の様子を伺うことに。
ここで、判定ルールの説明です。知覚の高いシャウが中の様子を確認し、無事に成功。

（中の様子は前回のシナリオシート参照。）

「裏口から行こうよ！」というジェイソンと待機組のコバルトがテレパシーしているのを指摘したり、スペディオが待機組を呼びに行ったりしたのちに、裏口へと到着。

ＧＭ：裏口は硬く縛られているので、体力で判定すればあけられますよ。誰がやる？
スペディオ：ファイターかな。
ＧＭ：せっかくなら体力が高いキャラクターが良いよね。
コバルト：（キャラクターシートをみて）レッドバーンが体力高い！
レッドバーン：よし！　（ころころ）

ということで無事に中に入り、さっそくどこから探すかを相談します。

スペディオ：（棚の辺りを指して）こういうところはなんか怪しい。危ない。
ＧＭ：じゃあどこ行くかい？
シャウ：箱がつんであるところ見たい。
ＧＭ：シャウはこういってるけど、他のみんなはそれでいい？
一同：（なんとなくうなずく感じ）
ＧＭ：（むむむ、参加度が依然低いぞ）じゃあみんなで感覚で判定してみようか。

そして判定の結果、そこには……！

というところで、まさかの時間切れ。
やはり25分では厳しいか……と思いつつ、「次回は戦闘まで頑張ろうね！」とみんなで約束して、＃２は終わったのでした。

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ところで、他の卓はどうだったかと言うと。

○　紙魚卓

　依頼のシーンにて、

ＧＭ（依頼人）：どうか、助けてくれんかのう。
一同：（なんとなく頷く）

　やっぱり最初はロールプレイは難しいよね……
　と、ある６年生がいきなりロールプレイモードに突入。

ある６年生：「困っている人がいるなら、助けなければ！」

　おお、素晴らしい！　と思っていた矢先、それに触発されたのか

ある４年生：「やっちまおうぜ！」

　いや、何をやっちまうんだ（笑）
　でも子どもたちからロールプレイが出てくるのは嬉しいことです。
　
　セッション自体は、小屋に入る前に終了。小屋を調べるのに盛り上がってしまったらしく、ひたすら「スリングで壁を壊す！」を宣言し続けた子もいたそうです（笑）　

○　枯葉卓
　依頼人のシーンで、

ＧＭ（依頼人）：（よぼよぼの演技で）「どうか助けれくれませんか？」
ＰＬ：……村長怪しくね？（笑）
ＰＬ：モンスターなんじゃない？

用心深いのは良いけど、深読みしすぎだ（笑）

　こちらも、神の像にはいたらずにセッションは終了。

　
　ということで、かんたんセッションとしては「時間切れ」の印象もありましたが、それはプレイ時間が短いクラブの宿命でもあります。
　みんなのキャラクターシートに「冒険回数・失敗：１回」を記録して、「少しでも中級に近づいたね！」ということで今回は終了です。

　いやー、楽しかった。